영어과

대한민국의 교육과정의 교과 영역이다. 정식 명칭은 '영어과'이다. 대한민국의 영어 교육에 대한 일반적인 내용은 영어 교육을 참고하길 바란다.

영어는 문해력 교육의 영문 버전에 불과해서 다소 논쟁이 있지만, 어쨌든 수많은 학술적 논문이 영어로 되어 있고, 사실상 세계 준공용어의 위상이 있기에 강조된다. 따라서, 영어는 국어, 수학과 달리 세계화적인 추세에 의해 강조되는 특수성이 있다.

그래서 중학교에 들어가면 영어도 중간고사에 포함시킨다. 과거 집중이수제 시기에도 영어는 국어, 수학과 함께 어느 학교에서도 집중이수를 하지 않았다.

말하기, 듣기, 쓰기, 읽기 영역이 2022 개정 교육과정부터는 언어의 사회적 목적의 관점에 따라 이해, 표현 영역으로 나뉜다. 이해는 읽기와 듣기, 표현은 말하기와 쓰기를 각각 계승했다고 보면 된다.

영어를 듣고, 보고, 읽는 영역. 말이나 글의 내용을 정확히 이해하고 분석하는 데 중점을 둔다. 분위기나 화자의 의도, 인물의 심정 등을 추론하며, 사건 간의 논리적 관계를 파악하는 부분을 담당한다. 2022 개정 교육과정부터 평가 영역에서 맥락 추론의 두께를 늘렸는데, 이러한 고맥락 선호 관점은 어떤 단어나 문구를 글자 뜻 그대로 받아들이면 틀렸음을 인지시키는 요소로 작용할 수 있다. 수능 및 모의평가, 학력평가에서 '듣기 평가'를 까다롭게 하겠다는 입장을 나타낸 것으로 볼 수 있다.

영어를 말하고, 쓰고, 제시하는 영역. 의사소통이나 영어 회화를 중시하며, 다양한 매체(사진, 그림, 도표)를 활용하여 영어로 설명할 수 있다. 자신의 경험이나 계획을 말하거나 기술하고, 자신의 생각, 의견, 감정 등을 표현하여 상호 작용할 수 있는 영역이다. 듣거나 읽은 내용을 요약하여 말하거나 기술하는 과정에서도 학생들은 영문법에 의거하여 어휘나 표현을 점검하여 내용을 명확하게 전달하는 연습을 한다.

  초등학교·중학교·고등학교를 모두 포함한 범교과적 측면에 대한 내용은 2015 개정 교육과정/영어과 문서를 참고하십시오.

  초등학교·중학교·고등학교를 모두 포함한 범교과적 측면에 대한 내용은 2022 개정 교육과정/영어과 문서를 참고하십시오.

일제강점기에는 (구제)중학교(남)/고등여학교에서 영어가 편성되었다. 일제강점기에도 중학교/고등여학교에 들어가서 ABC를 배웠는데, 당시 입학생들의 나이가 매우 들쭉날쭉해서 17~19살에 영어를 처음 배운 학생들도 있었을 정도이다.

국민학교 시절까지만 해도 영어는 공교육상으로 정규 및 의무과목에 편성되지 않았기 때문에, 그 당시 사람들은 국민학교에서 영어라는 과목을 직접 배운 적이 없었다. 영어가 정규 및 의무과목으로 편성되는 중학교 1학년이 되어서야 A, B, C 등 기초 철자와 회화 교육을 받았다. 당시 중학교 1학년 영어 교과서에서 가장 첫 단원에 알파벳과 기초 영단어가 수록된 것은 이 때문. 중학교에 입학하는 나이가 보통 12~13세[3]이기 때문에 10대 초반이 넘어서야 영어를 처음 배우게 된 상황이다.

간혹 이 사실을 알게 된 일부 중고등학생이 이 세대의 중학생들을 부러워하는 경우가 있는데, 반드시 그렇지는 않다. 현재는 초등학교 3학년부터 영어를 배우니 천천히 배워서 별로 급하지 않지만, 당시엔 중1부터 배우니 매우 급하게 진행됐다. 그래서 당시 수업을 제대로 따라가지 못한 학생들이 많았다. 게다가 당시 중1 영어 시간에 알파벳 쓰기 숙제가 나가기도 했다.

또한 이 당시는 국민학교 교육에서 영어가 제외된 반면 대신 영어 사교육이 유행했다. 학교에서 영어를 배우지 못하니 많은 학생들이 영어 조기교육을 위한 영어 학원을 찾았고, 시사영어사 등 사설 영어교육 업체에서 당시 정규 교육을 이수하지 못한 국민학생들을 위한 영어 교재를 다수 출간했다.

이들은 현재 30대를 넘겼으며, 일각에서는 세월이 아주 오래 흘러 할아버지나 할머니들도 더러 있을 정도이다. 당시에는 영어 교과에서 필기체를 배우는 단원도 있었다. 이 때문에 한국에서 1990년대 이전에 태어난 사람들 중 일부는 기본 영어도 모르는 경우도 있었다.

다음 예시는 1992년 발행된 교학사 1학년 교과서의 내용이다.

참고로 이 내용은 경험자들의 말과 국민서관에서 발행한 원색 과목별 대백과 영어편, 1992년 발행된 원색 과목별 대백과의 교과서 대조표 영어 파트를 참조하여 작성하였다.

1996년 3월 국민학교가 초등학교로 개명된 직후 및 제6차 교육과정 시행 초기까지만 해도 영어는 여전히 초등학교 정규 과목이 아니었지만, 1995년에 고시된 제6차 교육과정 2차 일부개정(실시는 1997년부터)으로 초등학교 3학년 과정(1997년 3월 적용)부터 초등학교 6학년 과정(2000년 3월 적용)까지 영어가 정규 및 의무과목으로 편성되었다.[5] 2001년부터 실시된 제7차 교육과정 중학교 과정에서는 기초철자와 회화교육 위주로 했던 중학교 1학년 영어 교육과정도 전면적으로 개정되어서 이전에 중학교 때 배우던 영어의 기초 지식들은 전부 초등학교 3~6학년 과정으로 이적되고, 고등학교 과정의 일부가 중학교 과정으로 내려오기도 하였다. 또한 당시 영어 교육과정 상 동일 혹은 유사한 수준의 내용이 대부분 하위 학년 영어과 교과과정으로 일괄 하향되었다.

영어 문법은 국어와 다르다. 그러나 영어 교사들의 국어에 대한 이해가 부족해[6] 학생들에게 혼동을 주는 경우가 많다. 예를 들어 주어를 설명하면서 "은/는/이/가"가 붙으면 주어라고 가르치거나[7], 영어의 수동태 문장을 국어로 해석하며 이중 피동 문장으로 해석하는 경우가 잦다. 이것은 학생들의 모국어 능력 및 외국어 능력 향상에 도움이 되지 않으므로, 외국어 교육 시 모국어와의 차이점을 이해할 수 있어야 한다. 가르치는 교사 역시 이에 주의하여 가르치는 것이 좋다.

둘 다 시간과 관련된 문법요소라 영어 교육에서는 그냥 '시제'로 퉁치는 경향이 짙은데, 엄밀히 말하면 완료형/진행형은 시제가 아닌 상이다. 그러므로 다음과 같이 정리할 필요가 있다.

  자세한 내용은 영어과/캐릭터 문서를 참고하십시오.